校长   王立刚

（2018年12月28日）

各位代表：

上海市工业技术学校第五届“两代会”今天开幕了，下面我代表学校行政，向大会作工作报告，提请各位代表审议。

报告分两个部分：

一、上一届“两代会”以来学校主要工作回顾

二、当前面临的形势、问题和明年的主要工作任务

第一部分  上一届“两代会”以来学校主要工作回顾

2013年我校五十周年校庆开启了新的发展篇章，以上海市中职特色示范校的创建为抓手，在国家大力提倡构建现代职业教育体系的大好形势下，不断推进我校教育教学改革，提升内涵质量，强化专业品牌建设。五年多以来，学校坚定社会主义办学方向，以办好人民满意的教育为宗旨，加强顶层制度设计，提升教育教学质量和管理服务水平，学校各项事业取得了新的成效。

（一）喜迎建校五十周年庆典，开启学校发展新的篇章

2013年我校迎来建校50周年华诞，学校以“隆重、热烈、简朴、难忘”为原则，举办了以“春华秋实五十载，锐意进取续新篇”为主题的校庆系列活动，主要由简短的庆典仪式和校友、退休教职工返校联谊、教学展示、论文汇编等组成，引导广大师生通过举办50周年校庆，回顾学校办学历史，了解办学成果，激发全体师生员工的工作热情和学习热情，推动学校持续发展，并以此为契机扩大学校社会影响，学校各项事业也将以五十周年校庆为起点而开启新的发展篇章。

（二）加强人才队伍建设、注入发展新动力

2017年学校中层干部采取3年任期换届聘任制，共有21个部门的33名干部被聘为中层干部，其中有15名同志是新提拔的干部，对所有新任职干部均进行任前谈话和廉政谈话。学校选拔任用中层干部严格按照2016年学校出台的《上海市工业技术学校中层干部选拔任用工作实施办法》实施，顺利完成新一轮干部聘任工作。

为提升新进教师能力，提高课堂教学实效性，促进教师专业成长，2016年开始，组织新进教师开展汇报课活动。通过系统备课、上课、说课、评课交流让新进教师们在短期内积累课堂教学经验，更有效开展日常教学活动。开展校教学法评优活动，并组织参加上海市教学法评优工作，鼓励教师不断打磨授课技巧，提高课堂质量。同时，依托同济大学职业教育技术学院开展教师专业能力培训、教师教科研能力培训、中本（高）教师一体化办学能力的培训等活动

（三）依托特色示范学校建设，提升教育教学管理水平

2013年，学校获批成为第一批创建上海市中等职业教育改革示范学校之一，创建内容包括重点特色专业建设、校园文化建设、学校信息化教学与管理特色构建、模具专业“工学结合”教学实践4个一级项目、15个二级项目和156个子项目。在为期两年的创建过程中，学校建立了示范校项目建设运作办法，从制度及组织上保障示范学校建设；通过任务分解，明确项目和子项目负责人，组建建设团队，责任落实到人；各部门团结协作，一线教师勇挑重担，确保在2015年顺利完成创建工作，获得评审专家一致好评，全方位提升了学校的教育教学管理水平。

（四）编制新的五年发展规划，做好学校发展顶层设计

在2015年末示范校验收工作结束后，学校迎来了新一轮五年发展。为确保学校在后示范建设工作中有所建树，学校特邀上海市教育科学研究院专家来校调研，结合学校专业特色与现状，制定了上海市工业技术学校发展规划（2016-2020）及专业建设规划、师资队伍建设规划、校园文化建设规划三个分规划，并在全校范围内进行宣传，确保全员知晓，学校在新一轮发展中能稳步前进。

（五）开展贯通培养双证融通，助力现代职教体系构建

为构建现代职教体系，学校积极探索中高职、中本贯通教育培养模式，2013年学校与上海第二工业大学成功实施数控技术应用专业中高职贯通培养试点建设项目，之后又实施眼视光技术专业中高职贯通试点培养试点建设项目，至今已连续6年招生，累计学生446人。

2014年，本着突破提升和科学发展，与上海第二工业大学合作建立机械工程（数控技术）专业，被上海市教委批准参与首批中本贯通教育培养模式（3+4）试点，于2014年7月进行首批招生，2017年又成功实施模具专业中本贯通培养试点，目前，数控技术应用专业已有两届学生成功转段顺利进入二工大学习。

2012年，通过校长答辩和专家评估，学校数控技术应用专业被上海市教委批准为首批“双证融通”试点学校。“双证融通”培养质量获得好评，这是我校在创新中等教育教育人才培养模式过程中的积极探索的成果。

  （六）积极推进专业内涵建设，努力提升教育教学质量

2013年，学校开展精品课程与精品专业建设，在学校获上海市教委立项的5门精品课程中，心理健康教育精品课程2013年通过教委审核成为上海市中等职业学校第一批精品课程。2014年度，学校《二板式注塑成型模具制造》、《数控综合零件加工》、《常用外贸单证制作》三门课程通过上海市精品课程评审。2015年《机电设备系统安装调试》课程通过第三批精品课程评审。

2014年，眼视光专业与汾阳视听医学有限公司签订工学交替培养协议，机电专业则主持开展“学分银行”市级课题研究和实践，为专业建设拓宽了新路。

2015年学校质检专业免检通过精品专业评审。同年，钟表维修专业经过一段时间的蓄力建设，累积一定社会培训经验后，在完成了钟表维修专业人才分析和预测调研、专业设置的可行性和必要性分析调研后向上海市教委申请设立。

2017年，我校启动教学工作诊断与改进工作，成立专门领导小组和工作小组，分解责任目标，落实到部门，完成上海市工业技术学校教学工作诊断与改进制度建设与运行实施方案。2018年，启动“中高职贯通”、“中本贯通”专项督导工作，进一步推进教学诊断与改进工作。在中本贯通转段工作中，相关实训教师与二工大充分对接，互通教学情况，优化实施方案，学生转段成绩在二工大几所对口学校中名列前茅。

学校的开放实训中心建设成绩斐然，2014年数控开放实训中心被破格评定为上海市唯一一家五星级开放实训中心。2015年学校模具设计制造开放实训中心被评定为上海市四星级开放实训中心。2016年，机械产品检测技术开放实训中心，成为我校第三个市级开放实训中心。

学校还领衔开发了上海市中职教育数控技术应用、模具制造技术专业教学标准，上海市中职教育数控技术应用专业装备标准及上海市数控专业教师培训包项目。2013年，学校牵头制定教育部《模具制造技术》专业教学标准，为上海市劳动局开发了《电切削工》（五~一级）职业技能标准等。领衔开发了上海市中职教育数控技术应用专业教学标准。2018年，牵头进行上海市中职 “模具专业标准修订”“模具双证融通”“模具题库”建设工作。

（七）创新校企合作模式，拓宽产教融合领域

校企合作是新形势下职业教育有效发展的关键。也是我校长期坚持的办学特色之一，是创一流学校的有效手段。学校把校企合作作为促进专业建设、提升专业教师技能、培养学生职业素养和锻炼动手能力的有效平台，为此学校根据专业、条件等不同，积极探索校企合作新方式。

1、集聚社会资源，引凤筑巢。学校先后与三菱电机（中国）有限公司、日本沙迪克、德国德玛吉（上海）有限公司、瑞士GF等500 强企业作为校企合作战略伙伴，签订校企合作协议。

2、建立校外实训基地，筑巢引凤。自2013年12月1日起学校通过陇西工业园区，建立校外实训基地，引入上海磊立精密模具有限公司等合作企业，与企业签订校企合作、工学结合培养学生的协议，双方共同制定工学结合培养方案，探索工学结合培养课程。

3、创新教师培养路径，实施产教融合。实施产教融合是我校长期办学中的一个特色，为教师有效和持续地参与企业实践活动构建了一个平台。例如：与德玛吉公司共同开发了“数控五轴加工技术”培训课程，在实施培训的过程中，提升了高新技术应用与推广能力。

4、学生进入企业开展教学环节的培训，提高技能。 学生通过接受严格的企业化技能训练，零距离认识企业，参与企业生产实践，在本市及全国技能大赛中屡创佳绩。

5、学校开拓性建设了基于企业产品生命制造周期的数字化工厂体验中心，让学生在虚拟环境中全面了解岗位要求，体验先进制造业的工作过程，使学生在任务引领型一体化教学模式中，培养勤奋严谨的职业素养。

6、校企合作，举办全国大赛。2015年11月27日至30日，经人力资源和社会保障部批准，在全国机械行业的大力支持下，学校联合日本三菱电机、日本沙迪克、瑞士GF公司，承办了全国首届电切削工职业技能竞赛（国家二类竞赛），为广大电切削工技术人员构筑了一个比拼技能、相互学习的舞台，更为尚未踏入职场的在校选手开辟了一扇开拓视野、增长专业技能才干的窗口。

通过创新校企合作模式，拓宽产教融合领域，为学校打造了一批素质高、技艺精、能力强的高素质“双师型”教师队伍。学校现有上海市职业教育名师1名，上海市模范教师1名，参加市级名师培养3名，高级技师10名，技师14名，全国技术能手3名，市级技术能手4名。所培养的学生在全国职业院校技能竞赛、上海市星光计划、全国职业学校创新创效创业大赛、全国“文明风采”竞赛、上海市“璀璨星光”等比赛中屡获佳绩。毕业学生在各自的单位中成长迅速，骄人的成绩，引起媒体的目光。2013年4月，解放日报与新民晚报分别采访了我校两名毕业不久的学生，以他们为事例刊登了《中专生有底气与博士做同事》及《模具世界，有无穷乐趣》的专题报导，引发了社会对职业教育的重视。

（八）全面提升学生综合素养，丰富校园文化生活内涵

学校坚持以学生发展为本的工作理念，通过组织各种适合中专学生特点的、符合学生身心发展规律的、丰富多彩的校园文化活动，提升学生综合素养，凸显“厚德精技”教育目标，实施“立德树人”根本任务。组织开展升旗仪式、主题班会、法制宣传周、“魅力学生 健康成长”健康周、规范汉字宣传、素质拓展、校园文化艺术节、阳光体育节、校运动会、学生社团、国际交流等，培养学生的职业精神和职业素养，积极打造“匠心”文化。 

（九）扩大培训规模，辐射示范效应

学校充分发挥专业教学的资源优势，以“立足上海，服务全国”为宗旨，以争创一流职教学校为目标，积极开展各类全国专业教师素质提高培训班。 5年多以来，数控、模具专业成为上海市中职骨干教师的培训基地，至今共为本市中职数控、模具专业培训200多名骨干教师，凸现了专业品牌的影响力。学校还被中国机械工业企业管理协会授予机械工业高技能人才培养示范基地。2018年1月学校又成为全国计算机高新技术考试3D打印造型师新模块实训基地。

学校充分发挥专业特色，承担社会责任。以“遇见未来的自己”为主题，开设了与6个专业相关的的职业体验活动项目，为中小学生进行职业体验活动创造条件。2017年，学校成为上海市公益基地，同年，建成上海钟表文化科普馆，并免费对外开放，传承钟表文化，宣传工匠精神，成为本市唯一的新的职业体验基地，使职业教育向普教和社会延伸。2018年1月 上海市工业技术学校成为一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟成员，为国家战略服务。

 （十）拓宽招生渠道、拓展就业途径

 在本市的初中毕业生生源不断减少，招生形势日益严峻的情况下，相关部门分析形势，落实方案，加大招生宣传力度，采用各种方式加大宣传力度提高我校知名度与美誉度。2013年以来，共招收学生3363名，基本完成了学校的招生计划。

为确保学生就业的质量，提高学生的就业率，从2016年起，尝试召开校园招聘会的方式进行顶岗实习推荐，招聘会前对应招单位进行了资格审查，选择多家优质企业单位前来选聘学生。还编制了校园招聘会企业招聘岗位集，提前发放给学生，让学生和家长有充分的时间进行讨论，有的放矢去企业应聘，避免了多次反复应聘的低效率行为。既使学校2016年以来学生平均就业率达到98.33%，又提高了学生、家长、企业的满意度。

（十一）加大制度建设力度、确保校园文明安全

学校将制度建设作为规范学校管理的重要抓手，在制度建设中充分体现民主，在涉及教职工切身利益的制度制定过程中几上几下多次召开意见征集会，学校充分讨论教职工反馈的意见和建议，确保制度建设最大化满足教职工的利益需求。2014年以来，学校共出台了133项规章制度，涉及到专业技术人员岗位聘用定级、绩效分配、工会经费开支、教职工疗休养、基建管理、财务内控管理、公车使用、信访监督、校务、党委会议议事制定等各个方面，保证学校各项工作规范化、标准化。

学校贯彻落实上级对学校安全工作的要求，牢固树立以人为本的宗旨观念，坚持“教育先行、预防为主、多方配合、责任到人”的原则，建立健全学校、处室部门、班级等三级安全体系，各班级均有安全信息员；全校教职工100%层层签订安全责任书，做到“纵向到底，横向到边”，落实“一岗双责”制度。自2014年度以来学校连续荣获“上海市平安示范单位”称号。

（十二）多部门同心协力，保障办学水平实现新提升

根据学校定位和发展目标，切实加强预算管理，经费重心进一步向内涵建设倾斜，提高资金使用效益。2014 年公共财政预算资金为 8909.6802万元、2015 年为 7912.5401万元、 2016年为  13036.9419万元，2017年为 13723.6016 万元。2018年为：11771.4998万元。从2015年开始，市教委另拨1419万元进行内涵建设，分三年完成，2015年完成56.49% ，至2016年累计完成94.04%，至2017年累计完成 98.98%。5年多以来，上级单位安排会计事务所注册会计师对我校部门决算报表进行审计，全面检查了我校财务经济运行状况、经济活动与行为，对我校出具了无保留审计意见报告，对我校经济运行和管理给予了较高评价。

学校的后勤管理实施后勤服务社会化与自主管理相结合，从管理目标、管理体制、管理手段入手，逐步完善后勤保障管理体系。

第二部分  当前面临的形势、问题和今后的主要工作任务

（一）当前面临的形势、问题

“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段，也是上海基本建成“四个品牌”和“五大中心”和社会主义现代化国际大都市的决定性时期。“创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”的新理念，对职业教育提出了新要求。《上海现代职业教育体系建设规划（2015-2030年）》等重要文件，为职业教育的发展指明了方向。

在看到成绩、总结经验同时，又要分析问题、开拓创新。既为我们取得的成绩感到鼓舞和振奋，也要对学校发展中存在的问题与不足保持冷静与清醒。

1、在教育教学方面，高质量课程不够多，“课程思政”实施较少，教育教学质量控制仍处于基本要求阶段。教务、教研室、各专业部负责人、各教研组长对教学管理、学科、专业建设深度思考不够，深化改变不够、落实不够。部分教师上课工作量大，课后思考时间不多、思考深度不够，担任班主任积极性不高。

2、在“产教融合”方面，教师参与面不够广。产教科研与教学融合尚未真正落地，通过“产教融合”促进专业建设力度尚不够大，教师参与市级以上科研课题研究工作积极性不高。

3、在人才队伍建设方面，总体竞争力不够强，具备专业学科团队带头人能力水平的骨干教师不多。“双师型”教师数量和质量不能够满足学校、学生发展要求。绩效工资制度在实施过程中还未能充分体现绩效作用，“优绩优薪”还需进一步加强。

4、在办学保障方面，预算的申请与执行还存在差距，对每项工作深入思考、提前计划、细致实施的少。预算资金按计划执行率还不够高、工作完成质量不高、投入产出效益不明显。实验设备、仪器、材料等物资，在购置、保管、使用、维护方面，存在缺乏意识和责任心的现象，服务采购程序繁杂，在责任、规范和发展之间，尚未找到合适的平衡点。

这些问题与不足的产生，原因多种多样，但不能因此放松对我们更好地发挥主观能动性的要求。只要我们坚定信念、扎实工作，我们相信学校总能在不断克服问题与困难中前进的。

（二）今后学校主要工作任务

 随着工业4.0和中国制造2025时代的到来，加工制造业将从传统的制造向先进制造、智能制造方向转变，这给我国的工业革命及整个职业教育发展都带来了新的机遇和挑战。特别是对于职业学校来讲，如何能在新时代新政策引导下，实现开放性的、终身性的、融通性的现代职业学校变革，专业建设如何进一步适应产业发展需求，以及推进中高、中本的贯通协调发展，如何进一步加强普职渗透，拓宽技术技能人才成长途径，是今后几年学校专业建设的努力方向。

面对各学校间的激烈竞争，社会对学校品牌和特色的要求愈发鲜明，学校的功能也愈发多样，但学校的信息化、国际化程度仍需提高。必须进一步提高信息化应用能力，包括信息化管理水平、教学信息化应用、信息化服务能力等。国际化交流与合作需要进一步加强，开拓国际视野，提高培养的人才适应国际化的能力。学校的教育教学质量仍须进一步提升，上海市新一轮职业教育示范性品牌专业和品牌专业建设，旨在进一步完善布局，做优做强做精与产业领域对应的重点专业。学校必须面对这些需求和挑战，加强与企业对接，推进老专业的调整、新专业开发、教师队伍建设、教学方法的改革、教学质量的提高，从而为自身的内涵发展注入新的生命力。

未来五年，学校的发展战略定位是：以全国教育大会精神为指引，以立德树人为根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持科学发展观，全面深化学校教育教学改革，不断提升学校的综合办学实力，实现学校规模、质量、效益和结构的协调发展，培养适应未来产业发展的、具有良好人文素养、基础文化素质和综合职业能力的高素质劳动者。

总体目标是：坚持服务发展，促进就业的办学方向。以专业建设为中心，进一步深化产教融合，校企合作。以培养适应区域经济社会发展需要的应用型人才为专业建设的根本任务，进一步实施精品专业建设和品牌战略，完善课程体系建设。关注产业转型升级、学科发展新动向，重视先进制造业和智能制造的发展，按照上海“四个品牌”和“五大中心”建设要求，加大课程开发力度。立足学校基础，坚持文化育人，通过整合传统、学校等文化资源，开展精品校园文化建设，着力打造“匠心”文化，凸显工业特征的校园文化和人文素养，打造具有鲜明工业特征的文化品牌特色，建立起系统化的校园文化体系，进一步增强校园文化的影响力和感染力。在教学管理信息化、基础能力现代化、学校管理规范化、人才培养国际化方面不断探索创新。用五年时间，实现校园文化优秀，教师队伍优良，专业结构优化，教育教学优质的“四优”目标。提升学校服务社会的综合能力，提高对区域经济发展的贡献度。将学校建设成为体系贯通，在上海市乃至全国领先的，先进制造业的专业教育、师资培养和社会培训的精品职业学校，成为本市职业教育“开放融合”的典范。

各位代表，学校发展已站上新的更高的历史起点。在职业教育的发展道路上，我们付出了很多，也收获了很多。在此，我代表学校向各位代表，并通过你们向全体教职员工表示衷心的感谢！学校的发展是为了大家，也必须依靠大家，学校发展更是为了国家的人才培养。正是每一个工技校人的全心全意，汇聚成了推动学校发展的磅礴动力。

各位代表，新的一年即将来临，让我们循着学校“十三五”规划指引的方向和路径，不忘初心、牢记使命、坚持改革，贯彻执行全国教育大会精神，为积极创建现代职业教育一流名校的目标而努力奋斗！