我校开展德国双元制职业教育本土化教学实践与探索

为深化产教融合，推进中德双元制职业教育本土化改革，加速IHK课程体系与专业教学深度融合，本学期，IHK机电一体化工、IHK工业机械工、IHK模具机械工的教学实践在教育研究室的牵头下，在加工制造专业部、机电技术专业部、开放实训中心部教师的积极参与下顺利启动，教师们群策群力，积极创新，努力探索培养素质高、实践能力强的专业人才的教育新模式。学校聘请了来自厦门德智双元教育有限公司的王旭辉老师作为专家，进行为期三天的教学指导与示范。

教学指导沟通交流会

3月24日，学校召开双元制教学指导沟通交流会，副校长蔡红军、教研室主任鲁华东、各专业部主任与相关专业教师参加会议。会上，蔡红军副校长强调了将双元制教学内容融入日常专业教学的必要性和重要性，希望各专业老师多交流、多对接，思考如何打造IHK 课程的示范课，并将教学与IHK 考证衔接。

随后，各专业老师针对所教课程的知识点与技能点展开了交流，并提出疑惑；王旭辉老师针对老师们的困惑之处一一进行解答，并表示将竭尽所能，与老师们齐心协力，提升人才培养的质量。

各专业部教学实践纪实

（一）机电技术专业部

3月24日下午，王旭辉老师在实训楼3417教室进行“机电一体化”课程双元制教学现场授课指导，机电教研组组织全体组内老师听课学习。

上课伊始，王旭辉老师向同学们介绍了双元制教育的职业标准和职业资格证书，为学生明确了将来的发展道路。授课过程中，王老师将学生分为若干小组，每个小组中，使各位组员承担不同的角色——有的学生负责接电实操，有的负责记录实操过程，还有的负责对关键问题进行提问与发言。整个教学过程以学生为主体，教师只是引导者和辅助者。指导学生完成项目后，王老师鼓励学生及时分析学习中遇到的问题，提出解决方案，培养了学生的问题解决思维。

课后，王旭辉老师也与机电教研组教师们进行了研讨，帮助老师们更深入地了解了德国双元制教育的理念、方法和实操。

在未来的教学中，机电组教师将进一步加强集体备课，将双元制教育的理念和方法融入到自己的教学中，并借鉴德国双元制教育的成功经验，探索适合本校实际情况的教学模式和方法，以真正提高教学实效。

（二）加工制造专业部

在精心设计的教学场景中，加工制造部马加年、严晴峰、钱坤鹏三位教师分别通过理论课与实训课，全面展现了IHK标准在教学全流程的深度渗透。王旭辉老师全程参与，首创"理论+实践"双课堂联动指导模式。

理论课堂：案例驱动激活手册应用能力

3月25日上午，数控教研组的马加年教师在《车床切削用量三要素》理论课中，聚焦"切削速度"核心知识点，突破传统理论灌输模式，创造性实施"案例驱动+手册应用"教学策略。通过引入企业真实加工任务，引导学生运用《简明机械手册》自主完成参数查询与公式计算。教师全程强化"规范操作"与"标准流程"理念，通过分步示范手册查阅规程、参数修正原则及安全操作标准，着力培养学生"理论指导实践、实践验证理论"的双向思维能力。课堂采用小组协作模式现场完成切削参数设计，配合教师即时诊断评价，充分彰显IHK课程"能力导向、认证对标"的特色优势。

实训课堂：项目化教学贯通职业能力要素

模具教研组的严晴峰与钱坤鹏教师联袂打造的《模具拆装与测绘》实训课，创新实践"工单引领、双师协同"教学模式。课程以冷冲压模具为教学载体，通过"结构认知-安全拆解-装配调试-测量测绘"四阶递进任务，完整复现IHK认证考核全流程。课后创新设置"技术笔记"环节，学生通过系统梳理模具拆装知识形成技术文档，涌现出大批优质作业成果，为IHK过程性评价提供可视化依据。

（三）开放实训中心

3月26日上午，王老师在开放实训中心指导教学，强调了IHK培训的典型模式——即采用行动导向教学、项目化教学，使学生通过完成具体的工作任务，学习和掌握知识与技能。在加工一个复杂零件时，学生须从图纸分析、工艺制定、刀具选择、机床操作到质量检验等环节全程参与，在实践中培养解决实际问题的能力。考核方式则采用过程性考核与终结性考核并重的方式，注重对学生课堂表现、项目完成情况、实践操作技能的掌握程度等学习过程的评价。在每次实训课程中，教师会根据学生的操作规范性、工艺合理性、完成任务的效率和质量等方面进行打分，及时给予学生反馈和指导，促进学生不断改进和提高。在课程结束或学期末，再进行理论知识考试和实践技能的全面考核。

在普车实训车间和机电专业普通机加工车间，王旭辉老师与陆敏、张信卿、顾欢军三位老师，一同梳理了实训课程的知识点、技能点与IHK教学间的联系和区别。普车实训过程中的分组教学、理实一体化教学、行动导向教学等，和IHK德国双元制教学有异曲同工之处。在教学过程中，学生们展现出的团队合作、沟通协调和问题解决能力既是一名机电一体化专业技能人才必备的重要素质，也是IHK教学对学生的要求。

结语

三天教学指导结束后，教育研究室组织各专业部、开放实训中心教师进行总结交流，王老师对各专业部及实训中心教师三天的辛苦付出表示认可，认为后续教师需要在课程的工作页、行动导向法环节上进一步优化，并策划后续企业实地参观事宜。

我校自启动中德合作项目以来，已系统开展多轮IHK教学实践改革，通过专家驻校指导、教师研讨、课程模块重构等组合策略，促进专业教学与IHK认证体系深度融合。本次示范课既是阶段性改革成果的集中展示，更为IHK教学标准的全面落地奠定实操基础，推动学校着力打造具有示范引领效应的双元制人才培养高地。

                                      供稿：机电技术专业部 吴杰

加工制造专业部 钱坤鹏

开放实训中心 张信卿

教育研究室 鲁华东

审核：党委办公室